martes, 21 de junio de 2016
sábado, 11 de junio de 2016
jueves, 9 de junio de 2016
miércoles, 8 de junio de 2016
martes, 31 de mayo de 2016
miércoles, 27 de abril de 2016
lunes, 25 de abril de 2016
EL LADO OSCURO DEL UNIVERSO
“EL
LADO OSCURO DEL UNIVERSO”
Carlos
Nicolás Ramírez.
Folio:
AS162006882
Actividad
1 eje 4
25
abril 2016
Tabla de contenido.
·
Introducción
·
Desarrollo
·
Conclusión
·
Reflexión.
·
Referencias.
EL
LADO OSCURO DEL UNIVERSO
INTRODUCCIÓN
Con la gran evolución del ser
humano, así como los grandes avances tecnológicos, se han llevado a cabo nuevos descubrimientos en el universo que creíamos
inalcanzables, si no fuesen por estos grandes logros científicos y
tecnológicos no conoceríamos lo poco que
hoy sabemos del universo.
En este texto se busca aclarar
un poco las grandes interrogantes del universo en el que nos encontramos y como
con el paso del tiempo se han hecho nuevos hallazgos de temas muy interesantes.
Se hace un poco difícil la
aclaración de la expansión acelerada, pero sabemos que cada día los grandes
astrónomos se adentran más para responder esas preguntas que todos tenemos
acerca del misterioso universo.
DESARROLLO
El universo es inmensamente
grande, aquellos grandes científicos que se han cuestionado el ¿cómo se formó?,
¿de qué está compuesto? ¿Cuál es su verdadera dimensión? han determinado que se
encuentra formado por estrellas, planetas, satélites y galaxias y han
conformado varias hipótesis acerca de su creación.
Existen varias teorías sobre
el universo, hay tantas cosas que no tienen explicación, hablaremos de las
posibilidades del fin del universo así como también de los componentes que lo
conforman (materia, estrellas, expansión acelerada y las leyes que se han
establecido); Como medir las distancias con las que se pueden alejar las
estrellas o galaxias, el astrónomo estadounidense Edwin Hubble calculó las
distancias del alrededor de 90 “nebulosas espirales” de como conocer si las
galaxias se alejan o acercan unas de otras.
Aquellos logros y
conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo, dieron origen a la teoría del Big Bang la cual habla del origen del
universo, señalando así que las galaxias actualmente y con el paso del tiempo
se están alejando, en un inicio estaban juntas pero no eran galaxias si no una
masa densa y caliente.
Fue en 1998 cuando cosmólogos
de diferentes equipos de trabajo Schmidt
y Perlmutte que estudiaban de manera independiente supernovas, anunciaron
que la expansión del universo no disminuía , sino que estaba acelerándose cada
vez más. Las novas son utilizadas como un patrón para determinar distancias
entre las galaxias, esto porque son extremadamente brillantes.
En la actualidad se usa un
método para estudiar el pasado del universo midiendo las distancias que tienen
las supernovas (explosiones de estrellas) y sus galaxias, las supernovas son
muy intensas, lo que nos permite verlas desde muy lejos, y alcanzan todas
aproximadamente el mismo brillo intrínseco, por lo que son excelentes patrones
de luminosidad, la expansión del universo es cada vez más notoria, medir las
distancias es la mejor forma de saber que tan lejos estamos.
El universo se va acabar, es
una interrogante que más de alguna vez ha pasado por nuestra mente, es así como
definimos la teoría de la energía oscura y que algunos cosmólogos la han
llamado “energía fantasma”, se dice que el universo se va acabar o las
condiciones aptas para vivir, se cree que así como hubo un Big Bang, la energía
oscura o energía fantasma superará la atracción gravitacional que une a las
galaxias con otras, tres meses antes del Big Rip, el efecto alcanza a los
sistemas planetarios, los planetas se desprenden de sus estrellas, faltando 30
minutos para el final, los planetas se desintegrarán y las ultimas fracciones
de segundo del universo los átomos se desgarran, después de esto ya nada
existe, lo bueno de todo esto es que la tierra ya no existirá ni nosotros
tampoco.
CONCLUSIÓN
La energía oscura está
conduciendo al universo a un final en el que los escenarios para la vida serán
nulos dentro de miles de millones de años, aunque para ese tiempo la tierra ni
nosotros estaremos, conforme han avanzado los descubrimientos en materia
cosmológica se ha demostrado que el universo se expande aún más, la fuerza de
la gravedad no es suficientemente fuerte para detener la expansión del
universo, la energía fantasma puede definirse como la otra parte del universo
la cual podrá superar a diferentes tipos de energía que conforman citado universo.
REFLEXIÓN
Este tema lo elegí, por que en
lo personal me fascina las interrogantes que hay en este universo, ¿somos los
únicos seres vivos en el universo?, ¿hay planetas similares al nuestro que
puedan albergar vida?, aunque me ha impresionado este tema de la energía
oscura, soy una persona que le gusta plantearse el ¿porque? Del universo ¿cómo
se formaron las galaxias? en verdad fue con la gran teoría de la relatividad
después fomentada como la teoría del Big Bang, me apasiona mucho investigar los
grandes misterios del universo.
REFERENCIAS
Sergio de Régules
es físico y divulgador de la ciencia, su libro más reciente es Las orejas de Saturno (Paidós,2003),
un libro escrito para leerse plácidamente junto a una piscina. Su columna de
divulgación aparece los jueves
en
el periódico Milenio
·
Barrow, John D., Las constantes de la
naturaleza. Crítica. Barcelona (2006). ISBN 978-84-8432-684-7
·
Green, Brian, El tejido del cosmos. Espacio, tiempo y la textura
de la realidad. Crítica. Barcelona (2006). ISBN 978-84-8432-737-0.
·
Gribbin, John, En busca del Big Bang. Colección
"Ciencia hoy". Madrid: Ediciones Pirámide, 09/1989. ISBN 84-368-0421-X e ISBN 978-84-368-0421-8.
·
Hawking, S. W., Historia del tiempo: del Big Bang a los agujeros
negros. Barcelona: Círculo de Lectores, 09/1991. ISBN 84-226-2715-9 e ISBN 978-84-226-2715-9.
·
Penrose, Roger, La nueva mente del
emperador, Fondo de Cultura Económica, México D.F. (1996). ISBN 978-968-13-4361-3]
·
Weinberg, Steven, Los tres primeros minutos
del universo, Alianza, Madrid (1999). ISBN 978-84-206-6730-0.
sábado, 9 de abril de 2016
jueves, 17 de marzo de 2016
¿Qué
es ser un estudiante en línea?
Forman parte de una transformación
socio-históricocultural en la que vivimos hoy en día, en la denominada era de
la información, es aquí donde las modalidades educativas se transforman y de
donde emerge la modalidad de estudios en línea. El proceso de aprendizaje se
lleva a cabo en un Ambiente Virtual de Aprendizaje, el cual es un espacio
pensado y diseñado más allá de los alcances de la formación y la información.
El
rol del estudiante en línea.
De
ser pasivo a ser proactivo.
El estudiante en línea se
distingue porque tiene una actitud de ir al frente, ya no esperar a que sucedan
las cosas o que el profesor le indique lo que tiene que hacer, ahora ha de
concebirse como el responsable de su propio aprendizaje, de involucrarse en el
proceso y prepararse significativamente para participar en el curso.
De
la exigencia en la participación.
Un aspecto relacionado a lo
anterior es el dinamismo y elaboración en la participación que desarrolla en
estudiante en línea frente al estudiante presencial que bien puede mantenerse
escuchando sin la intensión de hacer una intervención, en cambio en la modalidad
de línea existen recursos tecnológicos que generan registros para que el
docente o la figura académica correspondiente identifique si el estudiante
participa o no.
De
la estática entre tiempo y espacio a la dinámica autogestiva.
El estudiante en línea no se
encuentra sujetos a los horarios; esto implica que el mismo es
quien determina donde, como, cuando, y cuanto estudia lo que le da al
estudiante el papel protagónico dentro de su proceso de aprendizaje. La ventaja
que supone este aspecto es la de no tener que trasladarse a un lugar específico
en un horario establecido. Es así que cualquier persona con acceso a internet
pueda estudiar en línea en cualquier lugar y en cualquier momento. Pese a que
la modalidad de estudio en línea es flexible existen tiempos de entregas.
Del
seguimiento académico.
Si el estudiante de la modalidad
presencial tiene una duda o inquietud, no siempre la externa al profesor y el
grupo de compañeros, por causas de diversas índole, en el caso del estudiante
en línea existe la facilidad de compartir las dudas en público (mediante foro
de discusión) así como en privado (mensajería interna, correo electrónico).
De
la interacción grupal y con el docente.
A diferencia de recibir
explicaciones e indicaciones verbales de parte del docente, el estudiante en
línea interactúa con los contenidos (multimedia interactivos, entre otros) del
ambiente virtual de aprendizaje que si bien son una base de conocimientos de la
que se parte en un curso, y herramientas tecnológicas Universidad Abierta y a
Distancia de México 72 únicamente representan un recurso para desarrollar y
potenciar el aprendizaje, por lo que no lo determinan por completo.
En un segundo plano el
estudiante en línea podrá interactuar con sus pares y docente pero no
necesariamente de manera simultánea, si no que cada uno lo hace a su propio
ritmo.
De
los aportes de la internet y la riqueza del conocimiento.
El estudiante en línea contara
con una serie de materiales recomendados por los desarrolladores del curso, el
docente también podrá sugerirle materiales extra para reforzar el conocimiento,
cuando el estudiante tiene como principal herramienta a la red de amplitud
mundial existe la posibilidad de que si surge una dudad, inquietud o
simplemente el interés de profundizar en algún tema o de buscar fuentes de
información adicionales, el estudiante pueda obtener material de estudio
adicional por lo que aumentan las posibilidades de extender sus conocimientos, este
deberá hacer un uso crítico de la información y buscar la confiabilidad de las
fuentes. En esencia un estudiante es
como cualquier otra persona y experimenta una gama de emociones a lo largo de
diferentes momentos de su vida y el proceso de aprendizaje no es ajeno al
manejo de las emociones.
Recomendaciones
interpersonales para el estudiante en línea
- Identificar e interpretar nuestras emociones y reconocer el efecto que tienen en nosotros mismos y en los demás.
- Controlar y manejar nuestras emociones y el como reaccionamos para así adaptarnos a las circunstancias que todo el tiempo están cambiando a nuestro alrededor.
- Identificar, comprender y responder antes las circunstancias para atender y entender a los demás.
- Saber tratar con los demás, influir positivamente, motivar e inspirar, trabajar en equipo y mejorar la manera en la que nos comunicamos.
Las competencias
interpersonales constituyen herramientas básicas para el desarrollo humano. Que
el estudiante en línea desarrolle y potencie las habilidades tanto académicas
como interpersonales descritas en los apartados anteriores.
Retos
para el estudiante en línea.
- Adoptar una actitud crítica y creativa de las Tecnologías de la información y la comunicación y participar activamente durante su formación académica.
- Cuestionar, replantear, investigar e idear nuevas formas de descubrir, con el impulso de seguir explorando y generar la oportunidad para obtener más conocimientos.
- Adaptarse al trabajo en un entorno cambiante, valiéndose de la creatividad, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.
- Optimizar la comunicación escrita, por lo que se deberá optimizar el uso de la gramática, sintaxis y semántica.
El ser un estudiante en línea
implica ciertos saberes, actitudes, retos, exigencias, ventajas y compromisos,
pero sobre todo la disposición de aprender, la educación en línea no tiene porque
concebirse como fácil o difícil el estudiante en línea tiene la oportunidad de
marcar su propio ritmo de aprendizaje y de trazar sus horizontes de estudio de
acuerdo con sus metas académicas.
bibliografía.
bibliografía.
López, Meza, R. D. (2016).
¿Qué es ser un estudiante en línea? Documento elaborado para el curso
propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual. México:
UnADM
Suscribirse a:
Entradas (Atom)